Δυστυχώς, η κυβέρνηση έχει αποδείξει επανειλημμένα ότι δεν θέλει να καλύψει τις ουσιαστικές ανάγκες της δημόσιας παιδείας. Η κοινωνία ζητά απαντήσεις για την υποχρηματοδότηση σε όλες τις βαθμίδες, για τις ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, για τα σχολεία που κλείνουν, για τα σχολικά τμήματα ακόμη και των 30 παιδιών, για τα μεγάλα κενά στην ειδική αγωγή, για την αύξηση των περιστατικών ενδοσχολικής βίας, για τις ακατάλληλες σχολικές υποδομές που συχνά δεν πληρούν ούτε τις στοιχειώδεις προδιαγραφές, για το δυσβάσταχτο κόστος στέγασης που αντιμετωπίζουν πολλοί εκπαιδευτικοί και για τις πειθαρχικές διώξεις στο πρόσωπό τους. Κανένα από αυτά τα ζητήματα δεν επιλύεται με τα Ωνάσεια Σχολεία.
Η επιλογή της κυβέρνησης να μετατρέψει το 2ο Γυμνάσιο Πύργου και το 2ο Γενικό Λύκειο Πύργου σε Ωνάσεια δεν προσφέρει στη δημόσια παιδεία στον τόπο μας. Αντίθετα, η συγκεκριμένη απόφαση δημιουργεί νέα προβλήματα. Προωθεί την κατηγοριοποίηση των σχολείων και, αναπόφευκτα, των μαθητών. Αντί για ένα ενιαίο, ισχυρό δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά, διαμορφώνεται ένα σύστημα πολλών ταχυτήτων.
Ειδικότερα, η εισαγωγή στα Ωνάσεια με εξετάσεις, ουσιαστικά αποκλείει τους μαθητές που δεν έχουν τη δυνατότητα φροντιστιριακής προετοιμασίας από μικρή ηλικία, ακυρώνοντας στην πράξη τον κοινωνικό χαρακτήρα της δημόσιας εκπαίδευσης. Πώς ένα παιδί από φτωχότερα κοινωνικά στρώματα θα μπορέσει να προετοιμαστεί ισότιμα για να δώσει εξετάσεις και να επιτύχει; Παράλληλα, παιδιά που δεν θα ενταχθούν στα Ωνάσεια θα αναγκαστούν να φοιτήσουν σε άλλα σχολεία, πολύ πιθανόν μακριά από την κατοικία τους, χάνοντας το σχολείο της γειτονιάς τους. Επίσης, δημιουργούνται σοβαρά ζητήματα για τους εκπαιδευτικούς, με πρόσθετες αξιολογικές διαδικασίες και τη δημιουργία κλίματος επισφάλειας της οργανικής τους θέσης. Την ίδια στιγμή, μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μένουν εκτός αυτών των δομών.
Το πρόβλημα είναι βαθύτερο: αντί για συνολική ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης, επιλέγονται σχολεία-βιτρίνες. Όμως, η κοινωνία δεν έχει ανάγκη από βιτρίνες, αλλά από άρση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, καλύτερα δημόσια σχολικά συγκροτήματα, ποιοτικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες για όλα τα παιδιά και επαρκώς καταρτισμένους εκπαιδευτικούς.
Αλήθεια, ποιο θετικό εκπαιδευτικό αποτύπωμα θα αφήσουν τα Ωνάσεια σχολεία, όταν μοιραία δημιουργούνται σχολεία δύο ταχυτήτων; Αυτό το έχει αντιληφθεί η κοινωνία, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τις μαζικές αντιδράσεις που υπήρξαν από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς στην πρόθεση μετατροπής σχολείων των Πετραλώνων και της Καλλιθέας σε Ωνάσεια.
Η αναβάθμιση της δημόσιας παιδείας δεν περνά μέσα από τη διεύρυνση των διακρίσεων, των ανισοτήτων και τον πρώιμο ανταγωνισμό μεταξύ των παιδιών. Όλα τα παιδιά αξίζουν ίσες ευκαιρίες. Εμείς επιμένουμε σε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο για τη δημόσια εκπαίδευση με επαρκείς πόρους, πλήρη στελέχωση σε εκπαιδευτικό προσωπικό, στήριξη των εκπαιδευτικών, σύγχρονες και ασφαλείς υποδομές. Θέλουμε δημόσια και δωρεάν παιδεία για όλες και όλους, με όρους συμπερίληψης. Και σε αυτόν τον αγώνα θα συνεχίσουμε να είμαστε παρόντες.
